“动乱要开始了。”阿不思站在巨大的落地窗前，双手背在身后，仰头注视着漆黑天幕中的明亮弯月。
长长的影子被窗外的月光星光投注着拉出，他的身影像一棵巨大的树，坚实而又可靠。
“之后学校就要多拜托你了，教授。”
听着阿不思喊出那个因为年龄渐长而多年不叫的称呼后，阿芙恍惚间觉得时间好像回到了那个红发少年尚且青涩时、回到了戈德里克山谷那个难忘的盛夏。
“这本来就是我的责任、我的义务。”阿芙很快就回过了神来，敛下了恍惚的神色，“我存在的意义。”
“正好，趁着这个机会，有些设想也可以提上日程了。”
人心惶惶的动乱时节，不仅仅是瓜分权力攫取利益的好时机，也是新生事物涌现的好机会。
人们往往会对盛大的、噱头十足的新事物、新活动抱有极大的宽容和耐心——以期望借此来稳定社会情绪。
阿芙在送走魔法部派遣来的代表之后，乏力地伸了个懒腰，然后整个人瘫在沙发上。
自从上次的校董会结束之后，每天都有络绎不绝的人找各种门路来勾搭她，只为了她在会议上提出的新内容——关于如何延长魔法画像使用时间以借此达到利用魔法画像所储存的知识指导小巫师学习的具体措施。
阿芙一直觉得，霍格沃茨内部数量繁多的魔法画像的闲置是对巨大师资力量的一种浪费！
霍格沃茨只开设有十三门课程，这十三门课程所涵盖的知识其实只能算是整个魔法知识体系中的基础和大致主干。
小巫师在课堂上并不会学到更为细致的一些分支以及更深入的知识，他们只能通过主动去图书馆借取书籍学习、向教授讨教、加入相关学习研究社团小组、申请加入魔法界官方认可协会等方式在某一种魔法知识上进行深造。
但这些途径其实本质上都离不开在该领域有一定研究者的指导。
霍格沃茨的教授虽然各个都是魔力高深、知识渊博的巫师，但这并不意味着他们可以给出诸如诅咒、炼金等偏门知识的全面教导。
而魔法界的一些大师们也不可能把自己全部的研究都尽数公开以便小巫师们学习。
所以，想要给那些好学的、对某些领域有天赋有热情的小巫师们全面的指导，霍格沃茨内那些生前在各个领域都各自有所成就的魔法画像就是一个极好的选择。
让魔法画像来教导小