败感的。”林晚星举着几乎没有酒精的菠萝啤说，“我一直以来的工作呢，就是教育孩子们，应该重视过程中不断的进步，大家也一直是这么做的，但好像，所有的努力在输球面前，都显得太微不足道了。”
虽然酒精含量很低，但林晚星觉得自己有点喝醉了。
她曾经问过王法，关于球队稳定性的问题。
王法那时的回答犹在耳边：任何涉及到集体的东西，又有共同目标，都不可避免会吵架，那么难不难带只取决于一点，球队成绩。
她以前认为自己理解这句话。
可真当她的学生们，因为输球而产生剧烈争吵时，她才真正明白。
结果永远是最重要的。
她絮絮叨叨给王法讲了很多，比如相较于结果，关注过程本身和能力水平提高，在无论教育心理学领域或运动心理学领域里，这都是基本原则。
她讲了德韦克最经典的成就目标理论，科温顿的自我价值理论。她像写综述一样，给王法讲了所有关于个人发展的理论。
她说这些理论，在将人类心理倾向分类后，都致力于阐述一点：无论做什么事情，只有专注自我、只考虑“”我是不是一天更比一天强的那些人”，才能取得更好的成绩并且收获真正的快乐。
那么，成功应该被定义为实现过程目标和超越自我。
“我们每天都是这么做的啊，那么多计划和表格，希望学生们专注在训练本身，自己足球能力的提高上，他们每天也都很认真完成了。”林晚星越说越感到无奈和困惑，“可是输球，只要输球，这些好像都变成无用的东西。”
从理论到实践的跨度巨大，好像无论她和学生们做了多少努力，这一切都敌不过球场上的一场惨败，挫败感能瞬间击毁很多东西。
最后，她半趴在桌上，看着王法：“我之前一直在想，你的痛苦是从哪里来的呢？”
青年推动桌上的易拉罐，用已经不那么冰凉的罐子，贴了贴她的脸，算作回答。
冰凉的罐体，湿漉漉的水，她脸颊上沾上一些。
林晚星趴在桌子上，仰起头，能看到月光下，王法深邃悠长的目光。
“我以前不明白，现在好像有点知道了。”
她这么说道。