之下,小獾们可都是带了脑子的,尤其有时话题难免特别深入专业,没两把刷子的人都接不上话茬。
当讨论会结束的时候,小獾们意犹未尽的。
周六晚上,莱德带着白天收集来的信息,整理了她眼中闪闪发光的几个学生,初步拟定了小组。
周日,当莱德找到三位学生领导人的时候,他们也给出了两份类似的名单。
综合来看,总的来说分为十大类:
一、麻瓜装置魔法化(自动贩卖机小组)
二、音乐类(音乐与增益buff小组,音乐与净化buff小组,音乐与心理学小组,音乐与魔法纠缠小组)
三、美食类(药膳小组,能量方块小组,营养学小组,防身武器小组)
四、美术类(新式巫师袍小组,时装设计小组)
五、气象类(星象与天气预报小组)
六、魔法类(爆炸小组,防御小组,格斗与魔法小组)
七、空间类(霍格沃茨三维模型小组)
八、活动类(应急预案及管理条例小组,策划组,评估小组)
九、空间类(防御魔法与建筑,霍格沃茨三维模型小组,基于霍格沃茨世界树网络搭建的活动室开发计划)
十、历史类(幽灵研究小组,人物传记小组)
弗伦妮、米兰、艾米丽三人都清楚,前面四个大类是同学们很感兴趣,并且重点讨论过的,后面的应该是莱德原本想要做的研究。
相互交换资料看过后,弗伦妮最先发言:“项目名单莱德做的更系统,我提议用她清单做模板,往里添加补充。”
莱德第二发言:“你们比我更熟悉同学,负责人名单就交给你们决定了,我的名单只做参考。”
当三人以为,事情报备过院长,通知给学生,就可以正式施行的时候。
莱德拿出了一份手册,名字叫做开题报告速成手册。
“我希望两周后,项目负责人能完成开题报告,并且公开接受教授和同学们的提问。
负责人可以向教授请求帮助,教授决定项目通过与否,学生们将根据报告决定加入团队,负责人提出考核有权拒绝加入申请。每个项目的正式成立都是一场双向奔赴。
还有一点,活动类的评估小组,将负责项目可行性,不可行性,风险性三性评估,和财务审批,所有账单由布莱克家族报销。”
有
点击读下一页,继续阅读 木笔辛夷 作品《霍格沃茨的圆梦大师在线鸡娃》第34章 研究小组