观察金鱼的游动或花上一个下午和心爱的小狗待在一起等等。兴趣来时，孩子往往兴致勃勃而心无旁鹜，即使太阳晒得他们背上脱皮，脸上流汗，也乐此不疲。
理智的父母都深知，孩子即使花上一年的时间去与小动物玩，也不能增长多少知识，问题在哪里呢？问题就是培养的方式，即引导上。当孩子的注意力在小小的蚂蚁身上时，父母可对孩子说蚂蚁的习性和种类，以及他们具有的特征，这其实就是知识的范畴了。
父母在孩子兴趣对象上所表现出来的兴趣，会让孩子感觉有了共鸣，而目的性的引导又让孩子在不知不觉中学会了求知的方法。需要注意和强调的是，父母在诱导的过程中，不可急功近利，否则，孩子一旦认为你在给他布置一项任务时，他就本能地抗拒，从而兴趣大减。
可以肯定的是，每个孩子都会对不同的事物产生不同的兴趣，每一种兴趣背后都对应孩子无限的潜力，表现出来就是特长。同时也向天下的父母和老师宣告：一个健康孩子都是聪颖的、积极的，只有做法不恰当的父母和老师。
1.孩子对某种事物产生兴趣时，不要简单地认为孩子的兴趣没有价值，更不可直接否定和干预孩子；
2.利用孩子的兴趣，向孩子灌输有关的知识，让孩子学到知识，更加快乐；
3.引导孩子通过搜索或请教别人的方式来获取知识；
4.让孩子把事物用笔记下来；
5.不加重孩子的负担，更不给孩子布置相关的任务或作业之类，满足孩子的兴趣要求。
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