回答道。
伍老师笑了起来：“呵呵，小伙子居然还懂教案啊，有意思，说说吧，我们也听听。”
汤老师的兴趣上来了，她指了指自己办公桌前面的椅子，笑着说道：“来，你说说看。”
“嗯，那我就不客气了，有什么不对的地方，请各位老师斧正哈。我的想法是这样的，有关教案方面，其实很多时候需要和我们的学习生活贴近，如果光是简单的一个什么制作，一个什么要求提出来，同学们的兴趣可能不是很大，加入我们在教案之中加入一些实际事例甚至引申开来，是不是会好很多呢？”
苏纬的一席话马上就让几位老师产生了兴趣，大家都围了过来，坐在远处办公桌上的老师，也放下了手头的笔或者手机，把注意力集中到了苏纬身上。
苏纬清了清嗓子，道：“就比如说这次的氢气制作，教案中没有说出要求的原因，我觉得可以在里里面加入比如说学校运动会需要制作氢气球这样的例子，大家就心里有数有干劲了。其实我想在座的老师都知道氢气并不是氢气球主要原料，为了安全起见，现在的氢气球大多数时候用的是氮气或者氦气，但是学生们不一定都知道啊，所以我们的教案中除了突出氢气的制作，同样也刻意引申到氮气的制作，因为氮气也能够保证气球在空气中浮动。”
“有道理，说说你的打算。”汤老师点头，说到氢气球里面其实是氮气这个事情，她还想把这一点在课堂上告诉她的学生，没想到苏纬居然知道。
“这样就引申到第二个课题，那就是怎么制作可以代替氢气的氮气，或者说提纯空气中的氮气，我的理解是空气中氮气的成分超过了78%，氧气占据了将近21%，剩下的不到1%是一些稀有气体，所以到时候这不到1%的稀有气体可以忽略，重点就在氮气和氧气上面，如何把空气中的氧气去除掉，就是考验我们同学思维方式的好思路。”
汤老师点点头，其实在教案中，有时候她也有各种想法和思路，多数时候她只是把这些当作是灵光一闪的产物记录下来，从来没有想到加入到教案中，没想到苏纬居然想到了，而且应用到了实际当中。
可苏纬是体育特长生啊，而且他根本不用学化学的，想到这里，只听到苏纬继续说道：“像伍老师的生物课，现在的进度应该是到了DNA方面的知识了吧？我们可以在教案中把遗传物质通过对比体现出来，比如说让同学们自己观察，他们是从父亲还是母亲身上继承了哪方面的遗传，头发，左撇子，或者是血型