有些好转。赵括的到来，他并不意外，这些日子里，赵括总是来找他，两人就在那狭小的内室里，谈论过很大的事情。赵括这次到来，就是将自己的教育计划讲述给吕不韦听。
他不知道吕不韦会是什么样的态度。
吕不韦低着头，看完了赵括的所有计划，从时间到老师的提拔，到对学生们的教学，吕不韦看了许久，沉思着，问道：“这是不是有些急了？天下还没有一统，很多地方还有百姓吃不上饭，就是要推广教育，也得让天下百姓先远离饥饿寒冷...若是连肚子都填不饱，还说什么知书认字呢？”
“我并非是要现在就执行，这只是我初步的一个想法，我并不急，就算现在不能施行，将来总是有机会可以办，对吧？”，赵括笑呵呵的问道。
吕不韦赞叹的看着赵括，赵括的想法跟其他人都不大一样，其余大臣们所想出新的政策，就是要急着执行，来增加自己的政绩和名望，可是赵括是真正的为了天下苍生，是不是自己所办成的，会不会是自己的功劳，这都无所谓，只要能起到一点作用就好。吕不韦心里是真的很敬佩赵括。
比起赵括，他这些年来一直为了成为圣人而奔波，这对比起来，就让他有些愧疚了。
吕不韦认真的看着赵括的计划，说道：“有几个大问题，第一个问题就是您说的学制，启蒙的学制您居然要定五年？这怎么可能呢？孩子们是要帮着做农务的，在学室里待五年，这又不是要出来当国相，这不妥，不妥，按着您的说法，小学只是要让孩子们启蒙，能认识文字，能算数，能知道一些基本道德...”
“我觉得，小学的时间可以定为两三年，不能再长了。至于您说的学费问题，这个好解决，可以让孩子们半天上课半天耕作，或者可以建立学田，让学子们在课后时间耕作学田，自己供养自己...只要小学能承担孩子们的吃饭问题，天下父母都会将孩子送过去的，这一点您不必担心...”
吕不韦不愧是做过丞相的人，他一眼就看出了赵括计划里的不足与空缺，两人便一同商谈了起来，从小学的制度，到中学的分开，再到课程，最后才是关于大学的问题。吕不韦是咸阳里唯一认可赵括的人，他觉得，这制度很好，让七国的孩子们从小就受到教育，让他们拥有对秦国的认同感，培养他们的爱国思想。
让他们认识一些简单的文字，看懂律法，能进行算数，这些都是很好的。
而中学和大学，中学在某些方面是与学室有些冲突的，可