预料到会有苏牧这种在学校里不去练习实验，在竞赛考场上却观察无比认真的考生。
第五个是苏牧最为期待的。
因为进行试验的是他左边的一个男生。
这个距离，足够苏牧观测到整个实验操作。
只是很可惜，这个男生比苏牧还要紧张，操作频频失误，监考老师都抑制不住的摇了摇脑袋。
“你还不开始进行试验吗？”
就在苏牧寻找下一个学习目标的时候，一个清脆的声音打断了她。
四位监考老师里有一个是女老师，她看着苏牧的标本直到现在都完好无缺，十分好奇的过来问问情况。
“我再等等吧，这边的镜台测微仪被拿过去用了，下一轮我就开始做。”
苏牧找了一个很好的借口。
因为一些比较重要的仪器是共同的，共传递两轮，苏牧还有下一次机会。
监考女老师顿了顿，隐约猜到了些什么，却又不好明说。
恰好后面有一个学生要进行实验，只能暂时离开，去给其他需要考试验操作的考生评分。
苏牧用笔在实验表上点了点，看着时间的流动，有些紧张起来。
距离第一场试验考试结束只剩下四十分钟了，他现在的把握只有六分而已，勉勉强强只能达到平均水平。
如果就这样结束的话。
很可能成绩连金牌都拿不到。
在不知道理论考试的成绩下。
苏牧现在很犹豫要不要把生物技能提升到7级。
......
与此同时。
衡水中学另一个会议室里。
专家组们正在仔细的评定着试卷。
按照往年的惯例，大赛结束的第二天就要公布成绩，所以会在实验考试这一天，抓紧时间批改出理论考试的成绩。
四百多封试卷，由近二十名专家组的老师交叉评定。
每个老师的任务其实不大，但是更重要的是做好试卷里每一分的评测。
“今年的理论考试会不会出难了点，我看这好多学生都只对了一半不到呀。”
“难度无所谓呀，反正最后是看总t值的，我刚才倒是看到了一封很不错的试卷，最起码对了百分之八十。”
“八成正确率？那已经很高了吧？我记得每年的t值最高也就在八十五分上下。”