这笔提倡什么国学，提倡什么文化自信更有意义，让孩子们在学习中得到收益，在鉴赏中得到提高，这才是我们教育的根本意义，才是我们语文学习的根本所在，无论是什么文章，无论是什么论点，都离不开社会背景，社会发展，以及时代的要求，站在我们古老中国文明的高山上，就可以俯瞰世界，就可以放开我们的胸怀，拥抱世界，在这诗情画意中迈进新时代。”
张丽丽佩服的说，“江老师，你别说这几个中学生了，就是我在大学里已经上一年的课了，从艺术性和思想性的高度来说，你的课讲的都是最漂亮的，不仅听起来让人赏心悦目，而且里边的思想性，艺术性寓于其中，真是达到了艺术性与思想性的完美统一了。”
我被她夸的有点不好意思了，扭捏地说，“我哪有你说的那么好啊，古诗词的讲解实际上也就是这几种套路，你只不过是研究外语在行没研究过古诗词吧？如果你花点时间认真的研究一下，可能比我讲的还要好呢。其实我们的汉语和英语都是语言科学，好多事情都是相通的，尤其是文学性和艺术性，我们的古诗词在我们的文学保护中是很经典的文学作品，如果对这些文学作品不清楚不明白，不能把它们讲解出来，我还称得上是一个学中文的吗？”
张丽丽对我接着说，“你讲课有你讲课的特点，一般的老师讲课都是想把自己的观点传授给学生，避免不了有点填鸭式的，而你讲课是一种艺术式的，诱导式的，特别是当你讲到诗词的意境的时候，把他和绘画做一个比较和园林做一个联系和我们的自然山水形成鲜明的对比，这些诗词被你给搅和了，不仅有大自然的美丽，还有诗词本身意境的关系我们的诗词和其他的文学作品最大的不同就是它有中国意境。”
我听了她的这篇议论，心里也是一番感慨，情不自禁的说，“张老师，你是学外语的，对于外国人，我们和他们介绍中国文化中华文明的时候，有一个最大的要点，你一定要给他们讲清楚，讲出这一点，就一下子抓到了我们中华文明的精髓，也一下子就抓住了外国人的眼球和他们最关心的一点，那就是我们中国文明中最突出的就是中国意境，用什么来解释中国意境的？你可以从诗词书法讲中国的意境，也可以从中国的园林出发讲中国意见，还可以从中国的书法绘画中，特别是中国的山水画中，讲中国的意境，总之，中国的文化艺术最大的特点就是意境。”
张丽丽听的目瞪口呆了，好奇的问，“你都是什么时间研究这些东西的呢？中国意境要让你说在传统文化中所有的中国