曹贵一夜无眠，李安闲倒是睡了个好觉。
他就是这种没心没肺的性子，既然狠心拒绝了，最多就是当时后悔一阵子，过后绝不会满心纠结，缠夹不清。
修行之余，李安闲不断完善教学计划，陆续拿出第二及第三版，此外还有实施细则。
他深知一口吃不成胖子的道理，也没打算全面铺开，而是分成几步来走。
先是在仙门内部建立学堂，以各种手段鼓励力士入学。
此外，即将期满离开的力士，也得到了留下的机会，唯一的条件就是必须入学。
傅冬至承诺，将视门中的实际情况，不断扩大办学规模，直到将所有力士纳入学堂为止。凡推诿拖延者，取消力士资格并限时离山，不论出身严厉，决不姑息。
与之相对的，是一系列怀柔手段。
比如学业优秀的力士，可在期满离山后，优先安置于仍然处于策划中的仙城学堂，成为青遥仙城第一批职业教师。
或是优先进入同样在策划中的仙城中学，成为青遥的第一批高端人才。
李安闲强烈要求，初中内容只限仙门弟子学习。
不是他敝帚自珍，而是许多知识流传出去不是好事。
打个比方来说，现代在网上随便搜一搜，就能找到蘑菇弹的基本原理，甚至连内部结构，也都一清二楚。
没人能根据图纸造出蘑菇弹，因为这东西的难点并不是原理结构，而是武器级的浓缩铀。
可要是在二战初期公开这些知识会是什么后果？若是汉斯和脚盆鸡率先造出蘑菇弹，二战又会是什么结果？
所以，普及教育不能盲目扩大规模，更不能超前教育，必须视实际情况而定！
为此，李安闲甚至说服了傅冬至，将所有初中毕业生招入仙门，成为没有修为的正式弟子，以防“高深”的理化知识外泄。
那可是他用来打造未来班底的人手，怎么能落到外人手上？
再然后，就是在全面建立学堂制度之后，视情况开设成人扫盲班，把全体仙城居民纳入学习体系中来。
简体字的推广，也得到了傅冬至的支持——这玩意自古有之，只是不成系统，这个世界的文字，也有类似的简化，担心傅冬至反对，完全就是多余。
直到这个时候，李安闲才想起了拼音这件大杀器。
也不用重新制定，直接把现成的拿来用就是了。