，有被人抛弃的，甚至于有被虐待过的，但也有不少是某些强大精灵的后代，甚至也不乏被人精心培育了好几代的精灵。”
教导主任重复着每次带学生们来都会说的这些话，语气中不知不觉的就带了些感叹：“接下来你们可以和精灵们进行初次的互相选择，来完成这一次的课业，如果没有想选择的，或者没有被选择的，则会被随机分配一只精灵。”
“还是老规矩，如果在这次课业结束后，所和你搭档的精灵愿意跟你走，你也愿意带走这只精灵，那么你就可以无条件的和这只精灵成为搭档，为这只精灵登记，申请身份证明。”
“如果双向选择失败，也不用着急，这样的课程不会少。”
一边说着，教导主任把注意力转向了伊小源，但到底也没说什么，只是示意他们走进去寻找自己在这一节课上的伙伴。
事实上这种课程初一时就有，会一直延续到初三毕业，算是给没有能力获得初始精灵的那些学生一次机会。
无论最后如何发展，这是精灵与这些孩子的双向选择，一旦成为搭档，他们有可能一辈子都互相扶持一路走下去，也可能会因为各种原因分道扬镳。
学校不会负责学生选择精灵后的任何行为，一切都得靠学生和精灵自己。
四个班级，一百八十人，此刻一共有36个没有初始精灵的学生，正在生态区之内选择有可能在未来成为自己伙伴的精灵，包括伊小源在内的话，则一共是37人。
剩下那些拥有初始精灵的，除了小部分父母有能力替孩子准备精灵的，另外很大一半就是在这样课堂上真正拥有了自己的伙伴。
伊小源抱着伊布躯体，伊源则蹲在伊小源肩膀上，百无聊赖的看向四周。
陈卓远同样不是很着急。
这样的课时间通常都很长，一般都会保持在三个小时，所以没必要太着急。
这片生态区很大，小拉达，绿毛虫，独角虫，波波之类极其常见的精灵几乎分布在了生态区的各个地方，但是稀有精灵也存在于其中，甚至可以看到不少在外面难得一见的精灵。
比如盘踞在水中时不时转个圈儿的迷你龙，悠闲的在树上摘树果的藤藤蛇，在草地上和杰尼龟奔跑嬉戏的小火龙，和卡蒂狗互相蹭痒的伊布等等，不一而足。
宛如天堂中的画卷，美好而又和谐。
在看到那只伊布的时候，伊源的似乎感觉自己原本那块拥有的地方刺通了一下